Цель игры

Показать участникам разрыв между их самооценкой (сухой цифрой) и тем, как их реальные действия оценивают другие игроки и тренер, но только в самом конце игры.

Главный механизм — участники не знают заранее, по каким критериям их будут оценивать, и что оценка вообще будет. Они просто играют, считая, что их цель — выиграть.

Игровая механика (без изменений)

Базовое ядро: настольная игра «Колонизаторы» (или аналог с ресурсами, торговлей, строительством).

Формат: 5 столов × 5 игроков. 5 партий.

Первые две партии — стандартные (обучение и закрепление).

С третьей партии — постепенное введение внешних изменений (исчезновение ресурсов, кризисы, внешние шоки) с уменьшением времени на реакцию.

Важно: Игроки не знают, что их будут оценивать. Они считают, что их задача — победить (набрать больше всего очков). Об оценке они узнают только в самом конце, после всех партий.

Оценка (только в конце игры, без предупреждения)

Шаг 1. Самооценка — только цифра (без таблицы компетенций)

В самом конце игры (после 5 партий) тренер раздаёт бланки и объявляет:

«Сейчас вы оцените себя по нескольким критериям. Ставьте одну цифру от 1 до 5, не задумываясь. Не пишите никаких пояснений. Просто цифру».

Истинная цель игры: Открытие реальных действий в условиях неопределенности

Бланк самооценки (без таблицы):

• Я оцениваю себя... Оценка (1–5)
• Адаптивность к новым условиям
• Открытость к новому и готовность ломать старые схемы
• Способность использовать чужие подсказки
• Умение видеть возможности в угрозах

Никаких описаний, что означает 1, 3 или 5. Игрок ставит цифру интуитивно, основываясь на своём ощущении.

Шаг 2. Оценка других (с таблицей компетенций и поведенческими якорями)

Только после того, как все поставили себе «голые» цифры, тренер раздаёт таблицу компетенций с поведенческими якорями (что означает 1, 2, 3, 4, 5 для каждой компетенции).

Пример таблицы (для одной компетенции «Адаптивность»):

Оценка Что делал игрок (наблюдаемое поведение)

1. Не замечал изменение правил или продолжал действовать по-старому, жаловался.
2. Замечал изменение, но только через 2–3 хода. Менял стратегию неэффективно.
3. Замечал через 1–2 хода, менял стратегию, но шаблонно (делал то же, что и раньше).
4. Замечал сразу, предлагал новую адекватную стратегию.
5. Замечал мгновенно, использовал изменение в свою пользу, создавал новую механику.

(Аналогичные таблицы для других трёх компетенций.)

Тренер объясняет:

«А теперь, используя эту таблицу, оцените каждого игрока за вашим столом. Вы должны вспомнить конкретные эпизоды (например, «в третьей игре, когда исчез камень, Иванов три хода пытался его купить, хотя его уже не было»). Ваша оценка должна быть объективной, основанной на фактах, а не на симпатии».

Каждый игрок анонимно оценивает 4 других игроков за своим столом, заполняя краткую форму:

Игрок Адаптивность (1–5) Эпизод

Тренер собирает листы.

Шаг 3. Оценка тренера (с таблицей и эпизодами)

Тренер (который наблюдал за всеми столами) заполняет свою таблицу на каждого игрока.

Использует те же поведенческие якоря и обязательно фиксирует эпизоды.

Пример записи тренера:

Игрок Компетенция Оценка Эпизод

Иван Адаптивность 3 Игра №4, изменение «кризис логистики». Заметил только через 2 хода, новый план — копить ресурсы, хотя надо было тратить.

Шаг 4. Сравнение и разрыв

Каждому игроку выдаётся итоговый лист:

Компетенция Твоя «голая» самооценка Средняя оценка коллег (с эпизодами) Оценка тренера (с эпизодом)

Адаптивность 4 2.8 (эпизод: три хода торговал по-старому) 3 (эпизод: запоздалая реакция)

Шаг 5. Мост к реальной жизни

Каждый игрок не вслух, а про себя (или на листочке) пишет одно конкретное изменение, которое он попробует внедрить в ближайшую неделю на работе.

Тренер собирает эти листочки (анонимно) и зачитывает обобщённые обещания (без имён) в конце.

Что изменилось по сравнению с первоначальной версией

• Игроки не знают об оценке до самого конца. Они играют на победу, а не на «хорошие оценки». Это даёт чистые, неискажённые действия.
• Самооценка — только цифра. Игрок не может спрятаться за «я имел в виду вот это». Он просто ставит балл.
• Оценка других происходит после предъявления таблицы компетенций с чёткими поведенческими якорями. Это резко снижает субъективизм («мне не нравится Петя, поставлю ему двойку»).
• Оценка тренера обязательна с эпизодом — это делает её оспариваемой, но фактологически обоснованной.

Итог

Игрок получает три цифры (своя / коллег / тренера) и конкретные эпизоды, подтверждающие «низкую» оценку.

Разрыв между самооценкой и реальностью становится очевидным и пережитым (эмоционально).

Мост к реальной работе — не абстрактный совет, а привязка к уже случившимся эпизодам на работе («ты в игре не адаптировался – значит, и в жизни, скорее всего, тоже»).